Список некоторых  вопросов из тестов, на которые мы можем помочь с ответами. 

Теория и практика психодиагностики

• Стимульный материал культурно-независимых тестов интеллекта представлен:
• В методике многостороннего исследования личности (ММИЛ) (адаптация Ф.Б. Березина, М.П. Мирошникова) какая шкала сглаживает искажения, вносимые чрезмерной осторожностью и контролем испытуемого во время тестирования и считается шкалой коррекции:
• Сравнительный анализ структуры взаимоотношений в группе представленный в виде схематического изображения это:
• Критерий, с которым сравнивают индивидуальные тестовые показатели это:
• Создателем теста и родоначальником научного изучения индивидуальных различий был:
• Графический психологический профиль, предложенный Г.И. Россолимо, включал в себя визуализацию таких процессов как:
• В методике многостороннего исследования личности (ММИЛ) (адаптация Ф.Б. Березина, М.П. Мирошникова) какая шкала указывает на ригидность аффекта, предрасположенность к длительно сохраняющимся переживаниям:
• Крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, значимое отклонение от нормы, выход за пределы среднего диапазона – это:
• В методике многостороннего исследования личности (ММИЛ) (адаптация Ф.Б. Березина, М.П. Мирошникова) какая шкала описывает соматизацию тревоги, сверхконтроль, выраженность ипохондрической тенденции:
• Оценка коэффициента интеллекта опирается на сопоставление:
• Каким ученым было введено понятие психометрии:
• Перечислите психометрические требования к диагностическому инструментарию.
• Надежность- это:
• К основным факторам, влияющим на надежность тестовых измерений относятся:
• В методике многостороннего исследования личности (ММИЛ) (адаптация Ф.Б. Березина, М.П. Мирошникова) какая шкала указывает на депрессивные тенденции:
• К малоформализованным методикам НЕ относят:
• Термин «тест» был впервые введен:
• К формализованным методикам относятся:
• Первые интеллектуальные тесты для детей были разработаны:
• Проективные методики, которые предполагают оформление нечётко представленных стимулов, придание им смысла, например, тест чернильных пятен Г. Роршаха, относятся к:
• Конституциональные черты обусловлены:
• Какой из перечисленных тестов не относится к патохарактерологической диагностике и не включает психопатологическое содержание вопросов:
• Какой из перечисленных тестов НЕ предназначен для оценки интеллектуальных способностей:
• Оценка согласованности показателей, получаемых при повторном тестировании тех же испытуемых и тем же самым тестом или эквивалентной его формой, характеризует тест с точки зрения его:
• Тесты IQ измеряют:
• К. Томас разработал тест, направленный на изучение личностной предрасположенности к конфликтному поведению, согласно которому, приспособление это:
• Процесс, посредством которого новый опыт ассимилируется и трансформируется под воздействием следов прошлых восприятий называется:
• Первоначальная версия теста А. Бине предназначалась для:
• К малоформализованным методикам психодиагностики относятся:
• Проективные методики, которые предполагают рисование или создание других творческих продуктов на заданную тему, например «Дом – дерево – человек» Д. Бука, относятся к:
• Впервые статистические нормы были введены психологами Стэндфортского университета в:
• Первичные показатели, полученные после обработки данных по тесту, называют:
• Оценка согласованности показателей, получаемых при повторном тестировании тех же испытуемых и тем же самым тестом или эквивалентной его формой, характеризует тест с точки зрения его:
• Количественные требования к выборке при исследовании надежности и валидности тестов (по П. Клайну):
• Оценка психологического состояния при помощи системы тестов называется:
• Какой период в отечественной истории психодиагностики ознаменован прекращением развития этого направления и критикой тестов:
• Психометрический тест должен удовлетворять следующим требованиям.
• Первым исследователем, употребившим термин «интеллектуальный тест» как способ фиксации выполнения интеллектуальных заданий, а не поведенческих актов был:
• Стимульный материал культурно-независимых тестов интеллекта представлен:
• Тенденцию респондента давать о себе социально одобряемую информацию называют:
• Соответствие теста измеряемому психическому свойству называется:
• Комплекс мероприятии, обеспечивающих адекватность теста в новых условиях его применения (например, зарубежных тестов):
• Повышение надежности теста осуществляется при помощи:
• Что такое выборка стандартизации:
• К малоформализованным методикам НЕ относят:
• Сопоставление нового теста с другими тестами с известной валидностью, диагностирующими одно и то же свойство, позволяет обеспечить:
• Помехоустойчивость теста, независимость его результатов от действия всевозможных случайных факторов это:
• Кто был основоположником первой в мире научной психологической лаборатории:
• Термин «тест» был впервые введен:
• Проективные методики, в которых предлагается дорисовать начатый рисунок, закончить предложение, завершить историю, например тест незаконченных предложений Сакса и Леви, относятся к:
• Какое свойство внимания определяется длительностью, в течение которой сохраняется концентрация внимания (временной экстенсивностью):
• Что означает понятие «репрезентативность выборки»:
• Целью психодиагностики является сбор информации:
• Дихотомические тестовые задания предполагают варианта ответа:
• Стандартизация - это:
• К основным факторам, влияющим на надежность тестовых измерений относятся:
• Проективные методики, которые предполагают определение предпочтения одних стимулов другим по принципу «нравится больше – нравится меньше», например, цветовой тест М. Люшера, относятся к:
• Стандартизация процедуры проведения тестирования была заложена:
• Кто автор теста интеллекта «Тест возрастающей трудности» («Прогрессивные матрицы»), направленного на изучение невербального интеллекта:
• Соотнесите ученых и их научный вклад в развитие психодиагностики:
• Какой из перечисленных тестов НЕ является проективным:
• К малоформализованным методикам психодиагностики относятся:
• Стимульный материал теста Дж. Равена представлен в виде:
• Оценка коэффициента интеллекта опирается на сопоставление:
• Идея стандартизации методик и тестов принадлежит:
• Психолог, проводящий диагностику, действует в рамках:
• Процесс, посредством которого новый опыт ассимилируется и трансформируется под воздействием следов прошлых восприятий называется:
• Психодиагностика как отдельное направление выделилось в начале ХХ века из:
• Какое свойство внимания показывает количество объектов, которые можно единовременно удерживать в фокусе внимания:
• Работы, каких двух исследователей стояли у истоков метода тестирования:
• Тип валидности, отражающей то, насколько задания, вопросы или субтесты подчинены основному направлению теста как целого и использующий в качестве критерия валидизации суммарный показатель самого теста называется:
• К основным факторам, влияющим на валидность теста относятся.
• Виды психодиагностических методик делятся на:
• Какое свойство внимания обеспечивает способность удерживать в поле зрения несколько объектов одновременно:
• В случае, когда для измеряемого свойства (в новом тесте) нет апробированного теста с известной валидностью и выдвигается ряд гипотез о том, как будет коррелировать новый тест с другими тестами, измеряющими родственные характеристики, подтверждение гипотез будет указывать на:
• Метод статистической обработки эмпирического материала, позволяющий определить степень взаимозависимости (связи) между переменными:
• Создателем теста и родоначальником научного изучения индивидуальных различий был:
• Проективные методики, которые предполагают субъективную интерпретацию предоставленного материала, например, тематический апперцептивный тест (ТАТ) Г. Мюррея, относятся к:
• Проективные методики, которые предполагают оформление нечётко представленных стимулов, придание им смысла, например, тест чернильных пятен Г. Роршаха, относятся к:
• В методике многостороннего исследования личности (ММИЛ) (адаптация Ф.Б. Березина, М.П. Мирошникова) какая шкала указывает на аутизацию, индивидуалистичность, своеобразие восприятия и суждений:
• К требованию, предъявляемому к выборке испытуемых при изучении надежности относится:
• Метод изучения внимания, основанный на отыскивании чисел, букв, символов:
• Какой из представленных тестов относится к невербальному тесту, свободному от влияния культурных эталонов:
• Автором тематического апперцептивного теста является:
• Первые интеллектуальные тесты для детей были разработаны:
• Психодиагностика в рамках психотехники состоявшейся к 1928 г., многое сделала для:
• Методика «Тест возрастающей трудности» (Прогрессивные матрицы Дж. Равена) по типу:
• Психодиагностические методы – это:
• Валидность — это:
• Комплекс мероприятии, обеспечивающих единообразие процедуры проведения и оценки выполнения теста:
• Какой из перечисленных тестов НЕ предназначен для оценки интеллектуальных способностей:
• Л.С. Выготский выделял следующие уровни психологического диагноза.
• Прием, используемый для повторного обследования испытуемых с помощью одной и той же методики для проверки стабильности диагностируемого признака, называется:
• В основе разработок шкал «лжи» лежит:
• К формализованным методикам относятся:
• Теоретическими источниками возникновения психодиагностики послужили:
• Надежность- это:
• Основное соотношение психометрики между валидностью и надежностью:
• Для борьбы с фактором социальной желательности в тесты вводят.
• К. Томас разработал тест, направленный на изучение личностной предрасположенности к конфликтному поведению, согласно которому, избегание это:
• Понятие «социометрия» ввел в психологическую науку:
• В методике многостороннего исследования личности (ММИЛ) (адаптация Ф.Б. Березина, М.П. Мирошникова) какая шкала указывает на фиксацию тревоги:
• К. Томас разработал тест, направленный на изучение личностной предрасположенности к конфликтному поведению, согласно которому, приспособление это:
• Личностные черты обусловлены:
• В методике многостороннего исследования личности (ММИЛ) (адаптация Ф.Б. Березина, М.П. Мирошникова) какая шкала указывает на случайное или намеренное искажение результатов и считается шкалой надежности:
• Методика Ч.Д. Спилбергера (адаптация Ю.Л. Ханина) направлена на диагностику:
• В методике многостороннего исследования личности (ММИЛ) (адаптация Ф.Б. Березина, М.П. Мирошникова) какая шкала описывает склонность к демонстративному поведению, указывает на истероидные тенденции:
• В методике многостороннего исследования личности (ММИЛ) (адаптация Ф.Б. Березина, М.П. Мирошникова) какая шкала указывает на выраженность мужских и женских черт характера:
• К. Томас разработал тест, направленный на изучение личностной предрасположенности к конфликтному поведению, согласно которому, компромисс это: 

Вопросы практических заданий. 

Практическое занятие по теме 1.
Задание 1. Выберите одного из ученых, сделавших значительный вклад в развитие психодиагностики. Подготовьте презентацию (6-8 слайдов). Содержание презентации, помимо биографических сведений об ученом, должно отвечать на вопрос: «В чем заключалось практическое или теоретическое значение исследований данного ученого? Какой вклад он внес в развитие психодиагностики?»
• Герман Роршах – создатель теста чернильных пятен, ученный предложивший термин «психодиагностика»
• Вильгельм Вундт - основатель первой лаборатории экспериментальной психологии
• Френсис Гальтон - родоначальник научного изучения индивидуальных различий и инструмента для их измерения (теста)
• Джеймс Кеттелл - первый исследователь, использовавший понятие «интеллектуальный тест»
• Альфред Бине - создатель самой популярной в начале XX века серии интеллектуальных тестов (Шкала Бине-Симона)
• Григорий Иванович Россолимо – разработал методику индивидуального психологического профиля
• Ученый на ваш выбор


Задание 2. Выберите одну из психодиагностических методик. Подготовьте презентацию (6-8 слайдов). Содержание презентации должно отвечать на следующие вопросы:
• Автор методики и история ее создания
• Назначение методики (для чего она применяется)
• Инструкция (как работать с методикой)
• Содержание (структура методики, из чего она состоит)
• Интерпретация (что получаем на выходе)
Предлагаемые методики:
• Тест чернильных пятен Г. Роршаха
• Тематический апперцептивный тест (ТАТ) Г. Мюррея
• Методика рисуночной фрустрации С. Розенцвейга
• Цветовой тест М. Люшера
• Метод портретных выборов Л. Зонди
• Методика диагностики невербального интеллекта Дж. Равена
• Методика исследования самооценки Дембо – Рубинштейн
• Методика на ваш выбор

Практическое занятие по теме 2.
Задание 1. Подготовьте реферат (2-4 страницы) на тему: «Психометрическая характеристика теста: репрезентативность».
Содержание реферата, помимо определения и основной функции репрезентативности, должно включать информацию об условиях, обеспечивающих репрезентативность выборки данных.
Задание 2. Подготовьте реферат (2-4 страницы) на тему: «Психометрическая характеристика теста: надежность».
Содержание реферата, помимо определения и основной функции надежности, должно включать информацию о факторах, снижающих и повышающих надежность, коэффициентах надежности и способах ее определения.
Задание 3. Подготовьте реферат (2-4 страницы) на тему: «Психометрическая характеристика теста: валидность».
Содержание реферата, помимо определения и основной функции валидности, должно включать информацию о видах валидности.

Практическое занятие по теме 3.
Задание 1. Проведите диагностику (самодианостику) по тесту возрастающей трудности Дж. Равена. В данном случае даны стандартные черно-белые прогрессивные матрицы (см. Приложение 1).
Оформите протокол обследования.
Задание 2. Проведите диагностику (самодиагностику) по тесту на ваш выбор из области диагностики когнитивной сферы. Можно использовать предложенные методики (см. Приложение 2, 3).
Оформите протокол обследования.