Список некоторых  вопросов из тестов, на которые мы можем помочь с ответами. 

 Психологическая коррекция и реабилитация

• Классификацию видов психического дизонтогенеза предложил:
• Клинико-психологическая реабилитация является составной частью ... реабилитации.
• Медико-психологическая реабилитация в раннем восстановительном периоде после инсульта проводится в период:
• ... - это программа по предупреждению развития патологических состояний или комплекс мер, направленных на приспособление тяжелобольных пациентов к условиям жизни. В последнем случае утраченные функции НЕ возвращаются, а вырабатываются новые.
• Отражает то, что в центре коррекции находится процесс модификации поведения клиента на основе уже имеющегося у него поведенческого репертуара:
• ...этап медико-психологической реабилитации рекомендуется осуществлять в структурных подразделениях медицинской организации, оказывающих специализированную, в том числе высокотехнологичную, медицинскую помощь в стационарных условиях по профилям: "анестезиология и реаниматология", "неврология", "травматология и ортопедия", "сердечно-сосудистая хирургия", "кардиология", "терапия", "онкология", "нейрохирургия", "пульмонология"
• Психологи обязаны информировать ... , о психологических проблемах получателей психологической помощи.
• Каузальная коррекции предполагает:
• ... дефекты имеют характер психического недоразвития и нарушений социального поведения, непосредственно не вытекающих из первичного дефекта, но обусловленных им.
• ... разработали методику формирования навыков программирования и контроля.
• Нейропсихологическая реабилитация путём ... используется тогда, когда есть надежда реактивировать психические функции, которые были инактивированы в силу системной взаимосвязи с пораженными функциями (явление «диашиза» по К. Монакову).
• ... описал стратегию реабилитации высших психических функций с использованием внутри- и межсистемной функциональной реструктуризации.
• По продолжительности психологическая коррекции делится на:
• Восстановление в гражданских правах (в том числе дееспособности), восстановление утраченного доброго имени, отмена необоснованного обвинения невиновного лица либо группы лиц из-за «отсутствия состава преступления» называется ... реабилитацией.
• Нейропсихологическая реабилитация путём ... применяется тогда, когда торможение функций является результатом своеобразной фиксации первоначального дефекта.
• Медико-психологическая реабилитация осуществляется:
• Одной из целей психотерапии является помощь клиенту (пациенту) в:
• Исключите неправильный вариант ответа. При оценке соответствия уровня развития ребенка возрастной норме и формулировании целей коррекции необходимо учитывать:
• Одной из целей психопрофилактики является помощь клиенту (пациенту) в:
• Нейропсихологическая реабилитация путём ... применяется тогда, когда группа нервных элементов, принимавших участие в осуществлении какай-либо функции, остается разрушенной, не замещается иными (перифокально или симметрично расположенными) нервными элементами.
• Совокупность мероприятий, осуществляемых государственными, частными, общес-твенными организациями, направленных на восстановление социальных прав и социального статуса граждан, утраченного или сниженного из-за проблем, создавших в их жизни трудную ситуацию называется ... реабилитацией.
• Выделил первичное и последующие нарушения развития (первичный и вторичные дефекты)....
• Определите, что НЕ является принципом проведения психологической реабилитации как вида психологической помощи:
• Определите, что НЕ является принципом проведения психологической реабилитации как вида психологической помощи:
• Второй уровень ... - это компенсация, основанная на функциональной перестройке сохранных образований и систем мозга и направленная на восстановление нарушенной функций.
• ... подразумевает, что в восстановительном обучении важны не только содержание обучения и собственная деятельность пациента по усвоению материала, но прежде всего необходима организация этой деятельности и управление ею.
• Знание основ коррекционной работы – это ... компонент профессиональной готовности психолога к коррекционному воздействию:
• Что буквально означает понятие «коррекция»:
• Психологи обязаны информировать ... о психологических проблемах получателей психологической помощи.
• Комплекс мероприятий медицинского и психологического характера, направленных на полное или частичное восстановление нарушенных и (или) компенсацию утраченных функций пораженного органа либо системы организма, называется ... реабилитацией.
• Медико-психологическая реабилитация в острый период течения заболевания после инсульта проводится в период:
• По масштабу решаемых задач психокоррекцию можно подразделить на:
• Переменная, НЕ характеризующая эффективность психокоррекционного воздействия:
• В случае несвоевременно начатой коррекционно-педагогической работы или при ее отсутствии, вторично возникшие явления психического недоразвития начинают оказывать негативное влияние на более элементарные психические функции, т.е. направление патогенного влияния начинает идти ... .
• Медико-психологическая реабилитация в позднем восстановительном периоде после инсульта проводится в период:
• Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья (МКФ) НЕ включает такой раздел, как:
• К требованиям к методам восстановительного обучения НЕ относится:
• Отражает понимание развития как последовательности сменяющих друг друга возрастных стадий онтогенетического развития:
• Большое значение в реабилитации играет использование приборов, основанных на биологической обратной связи, например... .
• Предметом специальной психокоррекции является изучение закономерностей и особенностей коррекции лиц с отклонениями, задержкой и нарушениями в ....
• К факторам, определяющим эффективность психокоррекции, НЕ относится:
• ... этап медико-психологической реабилитации осуществляется в амбулаторных условиях и (или) в условиях дневного стационара (амбулаторное отделение медицинской реабилитации, отделение медицинской реабилитации дневного стационара), в том числе в центрах медицинской реабилитации, санаторно-курортных организациях.
• Объективация нарушенной высшей психической функции, т. е. выведение ее наружу и превращение во внешнюю деятельность, является одним из основных путей компенсации расстройств этой функции считал ....
• Отражает целостность процесса оказания психологической коррекции как особого вида практической деятельности психолога:
• Что НЕ относится к принципам разработки психокоррекционной программы:
• К этапам психокоррекции, НЕ относится:
• ...- это психокоррекция изолированного повреждения какой-либо анализаторной системы или структур головного мозга.
• Владение конкретными методами и методиками коррекции – это ... компонент профессиональной готовности психолога к коррекционному воздействию:
• Медико-психологическая реабилитация осуществляется:
• ... подразумевает, что включение других звеньев психической деятельности заново конструирует функциональную систему. Функция начинает осуществляться на иных мозговых основах и отличается от прежней не только по психологической структуре (по составу звеньев), но и по внешнему ее протеканию.
• Сбор каких-либо данных и присутствие третьих лиц в процессе оказания психологической помощи допускается только с согласия ... :
• Оптимальными методами обучения, приводящими к стойкому восстановительному эффекту, являются методы, которые позволяют воссоздать в развернутом виде внутреннюю структуру нарушенного звена в распавшейся функции с помощью ... отдельных операций, строго соответствующих структуре дефекта, последовательное выполнение которых может привести к осуществлению пострадавшей деятельности.
• Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья (МКФ) используется в процессе медико-психологической реабилитации в качестве:
• Что НЕ относится к принципам разработки психокоррекционной программы:
• Согласно приказу Минздрава РФ №788 от 31 июля 2020 г. "Об утверждении Порядка организации медицинской реабилитации взрослых" медико-психологическая реабилитация взрослых осуществляется с учётом шкалы реабилитационной ....
• Эффективность коррекционного воздействия может быть оценена с точки зрения:
• При ... перестройке в нарушенную функциональную систему включаются новые, ранее не входившие в ее состав звенья.
• Оновной принцип метода замещающего онтогенеза: планомерное ретроспективное воспроизведение тех участков (периодов) развития ребёнка, которые по тем или иным причинам:
• ... - это психокоррекция диспропорционального психического развития при выраженном опережении темпа и сроков развития одних функций, и запаздывании или выраженном отставании других.
• При ... перестройке происходит использование сохранных фоновых звеньев нарушенной функциональной системы в качестве ведущих.
• Какой из перечисленных принципов НЕ относится к принципам психокоррекции:
• Что НЕ относится к принципам разработки психокоррекционной программы:
• ... этап медико-психологической реабилитации осуществляется в стационарных условиях в отделении медицинской реабилитации пациентов с нарушением функции периферической нервной системы и костно-мышечной системы, отделении медицинской реабилитации пациентов с нарушением функции центральной нервной системы, отделении медицинской реабилитации пациентов с соматическими заболеваниями, созданных в медицинских организациях, в том числе в центрах медицинской реабилитации, санаторно-курортных организациях.
• В методике формирования навыков программирования и контроля Т.В. Ахутиной и Н.М. Пылаевой включает такие этапы, как:
• Метод замещающего онтогенеза разработан... .
• Медико-психологическая реабилитация НЕ осуществляется в следующих условиях:
• ... - это психокоррекция запаздывания или приостановки всех сторон психического развития или преимущественно отдельных компонентов.
• Выберите переменные, характеризующие эффективность коррекционного воздействия .
• Совокупность мероприятий, направленных на восстановление нарушенных высших психических функций называется ... реабилитацией.
• ... - это психокоррекция психопатии.
• Медико-психологическая реабилитация НЕ включает в себя:
• ... подразумевает, что опора в процессе восстановительного обучения на упроченные в прошлом опыте формы деятельности (игровую деятельность, пение, чтение стихов, счет и др.) позволяет временно перевести пострадавшую функцию на другой, более низкий и доступный пациенту, уровень ее осуществления.
• Нейропсихологическая реабилитация путём ... подразумевается тог-да, когда есть возможность задействовать для выполнения пораженной функции другие участки коры мозга.
• В результате органического повреждения или недоразвития какой-либо биологической системы (анализаторов, высших отделов головного мозга и др.) вследствие воздействия патогенных факторов возникают ... дефекты.
• ... означает, что при организации восстановительного обучения целесообразно учитывать тот факт, что поражения различных участков мозга могут приводить к нарушению одной и той же психической функции, однако механизмы нарушения всякий раз будут разными и будут зависеть от топики поражения мозга.
• Определите принцип проведения психологической реабилитации как вида психологической помощи:
• Отражает то, что основным содержанием коррекционной деятельности психолога является создание «зоны ближайшего развития» для клиента, обращенность в завтрашний день:
• В процессе медико-психологической реабилитации на основе принципа биологической обратной связи НЕ используется:
• Наиболее важной целью психокоррекции является помощь клиенту (пациенту) в: 

Вопросы практических заданий. 

Практическое занятие по теме 1.
Задание 1. Первоклассник 6-ти лет обычной школы во время уроков играет в свои игры, покидает свою парту и ходит по классу, подходит к учителю и задаёт вопросы, не связанные с темой урока.
 Определите какой вид психокоррекции целесообразно реализовать в данном случае и опишите его.
Задание 2. Клиент удовлетворён курсом психокоррекции, отмечает у себя изменения в лучшую сторону; психолог в работе с клиентом достиг, поставленных психокоррекционных целей: однако родственники клиента не заметили изменений в поведении клиента.
 Предложите цель и ход беседы с родственниками по поводу их оценки эффективности психокоррекции.

Практическое занятие по теме 2.
Задание 1. Один из циклов методики формирования навыков программирования и контроля Т.В. Ахутиной и Н. М. Пылаевой называется «Параллельные ряды».
 Объясните, почему он так называется и опишите используемые там подпрограммы.
Задание 2. Методика А. В. Семенович называется «Методика замещающего онтогенеза»
 Объясните, почему она так называется и опишите четыре обязательных пункта технология МЗО.

Практическое занятие по теме 3.
Задание 1. Пациент поступил больницу после 6 часов с момента возникновения инсульта.
 Объясните, как называется этот период течения заболевания, какой этап медико-психологической реабилитации будет осуществляться и в рамках какого объёма по времени, выделяемого на все реабилитационные мероприятия.
Задание 2. В начале реабилитационных (в том числе медикопсихологических) мероприятий показатель МКФ был 3 балла, а ШРМ 4 балла. После окончания реабилитационных и медико-реабилитационных мероприятий показатель МКФ стал 2 балла, а ШРМ 3 балла.
 Объясните, для чего используются эти показатели и как представленные изменения характеризуют эффективность реабилитационных (в том числе медико-психологических) мероприятий.

Практическое занятие по теме 4.
Задание 1. Когда С. Выготский и А.Р. Лурия просили больных паркинсонизмом пройти по комнате, больные могли сделать лишь один-два шага, затем тремор усиливался, и движение прекращалось. Однако был замечен парадоксальный факт: те больные, которые не в состоянии были сделать два шага подряд, идя по ровному полу, в то же время могли достаточно хорошо подниматься по лестнице. Тогда они разложили на полу кусочки бумаги и попросил больного перешагивать через каждый из них. Произошло удивительное явление. Больной, который только что не мог сделать самостоятельно более двух или трех шагов, смог долго ходить по комнате, перешагивая через кусочки бумаги, как будто бы он шел по лестнице.
 - Чем можно объяснить данный феномен. Какие принципы восстановительного обучения нашли отражение в описанном эксперименте.
Задание 2. А.Р. Лурия написал книгу «Потерянный и возвращенный мир», в которой описывается восстановление письма у пациента с проникающим пулевым ранением левой и правой теменно-затылочных областей, осложненным воспалительным процессом.
 Пациент, который ушел на войну после 3-го курса механического института, потерял возможность читать, писать, ориентироваться в пространстве, запоминать многие виды информации. В результате реабилитационной работы зрительный образ букв и чтение восстановить не удалось, однако А.Р. Лурия нашел способ компенсации дефекта: восстановление письма через моторные, кинетические навыки, т.е. с опорой на сохранный «моторный» образ слова. Это был долгий труд, в результате которого пациент снова научился писать.
 - Чем можно объяснить данный феномен. Какие принципы восстановительного обучения нашли отражение в описанном эксперименте.