Список некоторых  вопросов из тестов, на которые мы можем помочь с ответами. 

Практикум по патопсихологической диагностике и экспертизе

• Методика Дембо-Рубинштейн позволяет изучить:
• Какая из перечисленных методик НЕ является проективной:
• К нарушениям операционной стороны мышления относится:
• Методика «10 слов» предназначена для изучения:
• Опросник СМОЛ не включает шкалу:
• Система психологических исследований личности и деятельности подследственного, осужденного, свидетеля и потерпевшего для уточнения сведений, помогающих следствию, суду, и перевоспитанию свидетельствуемых, называется:
• Нарушения динамики мышления проявляется нарушением _________ мышления.
• Методика «Пиктограмма» предназначена для изучения:
• Методика «Сравнение понятий» изучает
• Нарушения личностного компонента мышления связан с серьезными изменениями в _________________сфере личности.
• Комплексное психологическое обследование человека, в котором решающую роль играет заключение психолога-эксперта, отвечающего на определенный ясно сформулированный практический вопрос, называется:
• Госпитальная Шкала (HADS) предназначена для определения
• Методика Шульте предназначена для изучения:
• Предметом патопсихологии являются закономерности:
• Методика «Корректурная проба» изучает
• Таблицы Шульте-Горбова для исследования:
• Кто предложил исследование памяти методом пиктограммы:
• Методика «Установление последовательности событий» предназначена для изучения:
• Методика «Перепутанные линии» изучает
• Методика Кеттела изучает особенности:
• Методика «Классификация предметов» предназначена для изучения:
• Методика ПДО А.Е. Личко предназначена для диагностики акцентуаций:
• Основателем отечественной школы патопсихологии является:
• Методика Мюнстерберга изучает
• На истолковании испытуемым изображенных ситуаций основана диагностика в методике:
• _____________тип отношения к болезни по методике ТОБОЛ проявляется в чрезмерной ранимости, уязвимости, озабоченности возможными неблагоприятными впечатлениями, которые могут произвести на окружающих сведения о болезни.
• _____________тип отношения к болезни по методике ТОБОЛ проявляется в “принятии” болезни и поисках выгод в связи с болезнью. Выставление напоказ близким и окружающим своих страданий и переживаний с целью вызвать сочувствие и полностью завладеть их вниманием.
• _____________в методике Розенцвейга состоят в форме признания собственной виновности или ответственности за возникновение фрустрирующей ситуации.
• Методика «Объяснение сюжетных картин» предназначена для изучения:
• _____________тип отношения к болезни по методике ТОБОЛ проявляется в том, что доминирует гневливо-мрачное, озлобленное настроение, постоянный угрюмый и недовольный вид. Зависть и ненависть к здоровым, включая родных и близких. Вспышки озлобленности со склонностью винить в своей болезни других.
• Валидность теста - это:
• Тематический апперцептивный тест является ____________методикой:
• Комплексное научно-экспертное исследование, которое проводится двумя и более экспертами, имеющими специальные познания в области психологии и в области педагогики, либо одним специалистом, имеющим специальные познания как в области психологии, так и в области педагогики, называется:
• К исследованию памяти относятся все методики, кроме:
• Б.В. Зейгарник определяет предмет патопсихологии как:
• По результатам патопсихологического обследования оформляется:
• Инструкция: «Я буду вам говорить слова, а вы отвечайте мне на каждое слово любым другим, первым пришедшим в голову словом», - используется при изучении:
• Тест фрустрации Розенцвейга относится к одной из названных групп:
• Методика «Простые аналогии» предназначена для изучения:
• Методика диагностики афазии основана на изучении:
• Какое утверждение определяет понятие стандартизации тестов:
• _____________тип отношения к болезни по методике ТОБОЛ проявляется в полном безразличии к своей судьбе, к исходу болезни, к результатам лечения, пассивном подчинении процедурам и лечению при настойчивом побуждении со стороны.
• Отличие опросника от теста заключается в том, что:
• Что относится к осознанному предъявлению психопатологической симптоматики когда-то перенесённого психического заболевания, которым к моменту исследования подэкспертный не страдает:
• Применение методики «Куб Линка» направлено на изучение:
• Описание результатов патопсихологического исследования основано:
• Включенное наблюдение – это:
• Что относится ко второй фазе классического физиологического аффекта:
• Шкала Бэка предназначена для определения
• К этапам патопсихологического исследования относятся все, кроме:
• Методика Дембо-Рубинштейн НЕ позволяет определить самооценку
• Методика «Воспроизведение рассказов» позволяет изучить:
• Кто может проводить судебно-психологическую экспертизу:
• К нарушениям мышления относят указанные, кроме:
• Экстрапунитивность можно определить с помощью методики:
• К особенностям наблюдения за испытуемым в патопсихологическом эксперименте относят все, кроме:
• Методика «Заполнение пропущенных в тексте слов» предназначена для изучения:
• Методика «10 слов» позволяет получить кривую:
• К методикам, изучающим перцептивные функции относят:
• Оценка коэффициента интеллекта опирается на сопоставление:
• Какая из перечисленных методик НЕ предназначена для оценки интеллектуальных способностей:
• _____________тип отношения к болезни по методике ТОБОЛ проявляется в непрерывном беспокойстве и мнительности в отношении неблагоприятного течения болезни, возможных осложнений неэффективности и даже опасности лечения.
• Методика Роршаха предназначена, в том числе, и для исследования:
• Методика Томаса предназначена для диагностики:
• Повышенная истощаемость при счете по Крепелину выявляется:
• Чернильные пятна используются в методике:
• Методика «Существенные признаки» изучает
• Самая главная особенность аффективного состояния:
• Репрезентативность теста указывает на:
• _____________ специалистов, осуществляющих профессиональную деятельность в обычных условиях, проводится в связи с решением вопроса о возможности исполнения ими служебных обязанностей или в связи с профессиональными срывами и (или) расстройствами здоровья, характер которых позволяет предположить их связь с нарушениями психической адаптации человека, влияющими на профессиональную работоспособность.
• _____________тип отношения к болезни по методике ТОБОЛ проявляется в сверхудрученности болезнью, неверием в выздоровление, в возможное улучшение, в эффект лечения.
• Методика «Пословицы» предназначена для изучения:
• Память может характеризоваться всеми указанными видами, кроме:
• Валидность теста - это:
• Методика Равена предназначена для изучения:
• _____________тип отношения к болезни по методике ТОБОЛ проявляется в чрезмерной ранимости, уязвимости, озабоченности возможными неблагоприятными впечатлениями, которые могут произвести на окружающих сведения о болезни.
• Чернильные пятна используются в методике:
• Методика Мюнстерберга изучает
• Методика Роршаха предназначена, в том числе, и для исследования:
• К основным принципам патопсихологического исследования по Зейгарник относятся все указанные, кроме:
• Методика «Классификация предметов» предназначена для изучения:
• _____________в методике Розенцвейга состоят в форме признания собственной виновности или ответственности за возникновение фрустрирующей ситуации.
• Нарушение мотивационного компонента внимания и умственной работоспособности проявляется:

• _____________тип отношения к болезни по методике ТОБОЛ проявляется в активном отбрасывании мысли о болезни, о возможных ее последствиях, вплоть до отрицания очевидного, а при признании болезни – в отбрасывании мыслей о возможных ее последствиях.
• Методика «Воспроизведение рассказов» позволяет изучить:
• К требованиям методик в патопсихологическом исследовании относятся все, кроме:
• Какое утверждение определяет понятие стандартизации тестов:
• Какая из перечисленных методик НЕ предназначена для оценки интеллектуальных способностей:
• Что относится к осознанному предъявлению психопатологической симптоматики когда-то перенесённого психического заболевания, которым к моменту исследования подэкспертный не страдает:
• _____________тип отношения к болезни по методике ТОБОЛ проявляется в чрезмерном сосредоточении на субъективных болезненных и иных неприятных ощущениях, стремлении постоянно рассказывать о них врачам, медперсоналу и окружающим.
• К нарушениям мышления относят указанные, кроме:
• Б.В. Зейгарник определяет предмет патопсихологии как:
• Что относится ко второй фазе классического физиологического аффекта:
• Описание результатов патопсихологического исследования основано:
• «Кубики Коса» являются одним из субтестов:
• Тематический апперцептивный тест является ____________методикой:
• Репрезентативность теста указывает на:
• Методика «Заполнение пропущенных в тексте слов» изучает
• Что относится к осознанному и целенаправленному предъявлению несуществующих признаков психических расстройств:
• Во взрослом и детском вариантах теста Векслера наиболее культурально-зависимы результаты по тесту:
• Методика Дембо-Рубинштейн позволяет определить самооценку
• К нарушениям операционной стороны мышления относится:
• _____________ тип отношения к болезни по методике ТОБОЛ проявляется в избирательном отношении к обследованию и лечению, обусловленном, прежде всего, стремлением, несмотря на тяжесть заболевания, продолжать работу.
• Основаниями производства судебно-психологической экспертизы в государственном судебно-экспертном учреждении являются:
• Для исследования мышления используются все указанные методики, кроме:
• Методика «Исключение предметов» предназначена для изучения:
• Все методики выявляют нарушения перцептивной деятельности, кроме:
• Применение методики Кооса направлено на изучение:
• __________ тип отношения к болезни по методике ТОБОЛ проявляется в оценке своего состояния без склонности преувеличивать его тяжесть, но и без недооценки тяжести болезни, стремление во всем активно содействовать успеху лечения.
• Методика MMPI изучает особенности:
• Шкала Спилбергера предназначена для определения
• Что назначается при необходимости в проведении конкретных исследований с использованием специальных познаний в науке, технике, искусстве или ремесле:
• Психолог участвует в таких экспертизах, как:
• Что относится к осознанному преувеличению незначительно выраженных психических изменений, особенно часто проявляющихся при экспериментально психологическом исследовании: 

Вопросы практических заданий. 

Практическое занятие по теме 1.
Задание 1. Ознакомиться с целью и алгоритмом проведения методики «Сравнение понятий», осуществить диагностику или самодиагностику мышления, проанализировать и представить результаты.
Задание 2. Ознакомиться с целью и алгоритмом проведения методики «Исключение предметов», осуществить диагностику или самодиагностику мышления, проанализировать и представить результаты.

Практическое занятие по теме 3.
Задание 1. Ознакомиться с целью и алгоритмом проведения методики «Заучивание десяти слов», осуществить диагностику диагностику или самодиагностику памяти, проанализировать и представить результаты.
Задание 2. Ознакомиться с целью и алгоритмом проведения методики «Пиктограмма», осуществить диагностику или самодиагностику памяти, проанализировать и представить результаты.

Практическое занятие по теме 4.
Задание 1. Ознакомиться с целью и алгоритмом проведения методики «Корректурная проба», осуществить диагностику или самодиагностику внимания, проанализировать и представить результаты.
Задание 2. Ознакомиться с целью и алгоритмом проведения методики «Отыскивание чисел», осуществить диагностику или самодиагностику внимания, проанализировать и представить результаты.

Практическое занятие по теме 5.
Задание 1. Ознакомиться с целью и алгоритмом проведения методики «Исследование самооценки», осуществить диагностику или самодиагностику самооценки, проанализировать и представить результаты.
Задание 2. Ознакомиться с целью и алгоритмом проведения методики «Уровень притязаний», осуществить диагностику или самодиагностику уровня притязаний, проанализировать и представить результаты.

Практическое занятие по теме 6.
Задание 1. Ознакомиться с целью и алгоритмом проведения методики «Личностная и ситуационная тревожность» Спилбергера, осуществить диагностику или самодиагностику личностной и ситуационной тревожности, проанализировать и представить результаты.
Задание 2. Ознакомиться с целью и алгоритмом проведения методики Госпитальная шкала тревоги и депрессии (HADS), осуществить диагностику или самодиагностику тревоги и депрессии, проанализировать и представить результаты.

Практическое занятие по теме 7.
Задание 1. Ознакомиться с целью и алгоритмом проведения методики «ТОБОЛ».
Задание 2. Осуществить диагностику отношения к болезни у другого человека. Проанализировать и представить результаты проведённого исследования.

Практическое занятие по теме 8.
Задание 1. Ознакомиться с целью и алгоритмом проведения методики «СМОЛ».
Задание 2. Осуществить диагностику индивидуально-психологических особенностей личности с помощью методики «СМОЛ» у другого человека. Проанализировать и представить результаты проведённого исследования.