Список некоторых  вопросов из тестов, на которые мы можем помочь с ответами. 

 Философия и методология науки

• Учение о познании рассматривает общие проблемы такого сложного явления, каковым является восприятие людьми внешнего мира:
• Учение о правилах и формах правильного мышления:
• Антиреалистическая позиция утверждает: «теоретических объектов» как вещей….
• предлагает модель историко-научного процесса, которая проходит два этапа: «нормальная наука», где господствует парадигма, и «научная революция» – распад парадигмы, конкуренция между альтернативными парадигмами и победа одной из них, далее переход к новому периоду «нормальной науки»:
• Наиболее показательными специфическими чертами науки не принято считать следующие:
• Взаимосвязь человека и машины становится предметом исследования испанского философа …. в трудах «Размышления о технике», «Вокруг Галилея», «Восстание масс», «Тема нашего времени» а также в ряде публичных лекций:
• Этот феномен предположительно родился внутри философского познания, во времена соратников в Греции в V веке до н.э., когда философ одновременно мог быть математиком, астроном, архитектором и т.д.
• Согласно этому французскому философу в науке главным являются твердые, несомненные, устойчивые факты, поэтому задачей науки является сбор и систематизация таких фактов, но не рассуждения об их причинах, так как ни религия, ни философия их не могут зачастую объяснить:
• Этот ученый полагал, что мир устроен так же, как язык классической математической логики. Согласно его представлениям «мир есть совокупность фактов, а не вещей».
• Согласно этой теории, мир устроен таким образом, что он может быть представлен посредством теоретико-множественных моделей, то есть состоит из сущностей, признаков сущностей и отношений между сущностями. Признаки, которыми данная сущность обладает, должны быть строго фиксированными, а принадлежность сущности к определенной категории предполагает, что данная сущность полностью несет в себе все признаки этой категории:
• Согласно идеям этого ученого указывает на фундаментальную асимметрию: для опровержения любой теории (как и вообще любого общего высказывания вида «Все А есть В») достаточно единичного факта, но никакое количество фактов не может доказать теорию. Таким образом, теорию нельзя убедительно подтвердить, но можно опровергнуть. Опровержение теории единичным фактом Поппер называет фальсификацией:
• Эта функция науки заключается в способности науки влиять на представления людей об окружающей действительности.
• Это раскрытие их взаимной связи на основании определенных принципов и выражение этих связей в виде логически обоснованного расположения или ряда:
• Язык используется для постановки проблемы:
• Решение, которое предложил этот ученый, — рассматривать не научные теории, а исследовательские программы — сложно, но, по-видимому, среди всех рациональных учений о существе науки его можно считать оптимальным:
• Этот метод исследования предполагает активное вмешательство в изучаемую ситуацию исследователя, целенаправленно и планомерно манипулирующего одной или несколькими переменными (факторами) и регистрирующего соответствующие изменения в поведении изучаемого объекта.
• Умозаключение от общего к частному.
• Это универсальный метод количественного сопоставления и оценки всех предметов и явлений мира, отказ от качественного мышления античности и Средневековья:
• это расчленение целостного предмета на составляющие части (стороны, признаки, свойства или отношения) с целью их всестороннего изучения.
• Критерий научности эмпирической теории, сформулированный К. Поппером. Теория удовлетворяет критерию Поппера (является фальсифицируемой), если существует методологическая возможность её опровержения путём постановки того или иного эксперимента, даже если такой эксперимент ещё не был поставлен.
• Эта функция науки является одной из главных функций науки. Она состоит в способности получать новые знания, накапливать опыт, передавать его последующим поколениям:
• Эти исследования касаются изучения конкретных социальных проблем, связанных с решением практических задач, регулированием тех или иных социальных процессов.
• Это философ обращает внимание на то, что технический элемент уже содержится в естественнонаучной постановке вопросов, характерной для науки Нового времени, в частности для Галилея:
• Этот феномен формализуется и окончательно отделяется от метафизики после научно-технической революции, с развитием капиталистического производства с первой трети XIX века, когда практика производства потребовала исследовательской деятельности и развития массового образования:
• Переход от ряда фактов, ситуаций к их отождествлению в каких-либо свойствах с последующим образованием множеств, соответствующих этим свойствам.
• Это приведение полученных в результате исследования многочисленных фактов в определенную систему, их группировка на основе каких-либо признаков.
• Можно сказать, что философия науки представляет собой рефлексию над наукой:
• Согласно идеям этого ученого понятия, которыми мы пользуемся, по существу, представляют собой соглашения, конвенции. Развитие этой идеи, а она приобрела широкую известность, получило название конвенционализма:
• Отвечает за ценностные основания науки:
• Этот подход делает акцент на социальном характере репрезентации. Ее смысл не является ни механическим отражением объектов, ни достоянием индивидуального автора: он каждый раз заново конструируется и реконструируется в процессе коммуникации, непосредственно отражая ее социокультурный контекст:
• Эта функция науки помогает использовать имеющиеся знания для пользы общества. Благодаря имеющимся сведениям учёные разрабатываю программы экономического развития, привлекают внимание людей к важным проблемам современности:
• Этот философ утверждает, что существует множество равноправных типов знания. История науки должна быть рассмотрена как диалектическое единство разнообразия истин и заблуждений, а не как однолинейный процесс. Модели позволяют представить в наглядной форме недоступное, для непосредственного восприятия, например модель атома, модель Вселенной. Теоретические модели отражают свойства реальных объектов:
• В постпозитивизме можно выделить две линии, одна из которых возводится к Попперу, другая — к ….. Линию Поппера в целом можно условно назвать рационалистической. Та линия, которую начал ….., в конце концов пришла к полному скепсису в отношении научного знания.
• Этот философ использовал для характеристики этого процесса термин «методизация», т.к. «метод» у него понятие, объединяющее традицию и возможность передачи изначально скрытых достижений. Так как знание превосходит врожденные способности человека приобретать знание, тогда предпосылки для достижения знания передаются как готовый инструментарий:
• Совокупность существенных признаков отраженных в понятии:
• В своей эволюционной эпистемологии этот ученый рассматривает содержание теорий как взаимодействие внутринаучных и вненаучных (социальных) факторов. Сформулировал эволюционистскую программу исследования науки, центром которой стала идея исторического формирования и функционирования «стандартов рациональности и понимания, лежащих в основании научных теорий»:
• Эти исследования ориентированы на выявление тенденций и закономерностей изучаемых явлений, социальных систем, анализ социальных противоречий, возникающих в обществе, его сферах, требующих обнаружения, объяснения и разрешения.
• Родоначальником позитивизма считается французский философ:
• Это представление одного в другом и посредством другого. Наиболее яркий пример этого — язык или любая другая знаковая система:
• Различие между традиционной и современной техникой этот философ поясняет на примере различия между старым деревянным мостом и гидроэлектростанцией на Рейне. Раньше мост был приспособлен к течению реки, теперь Рейн «встроен» в электростанцию, т.е. он поставщик давления воды:
• По мнению швейцарского психолога и философа Ж. Пиаже эпистемология – это теория…
• В основе объективизма лежит эссенциализм, фундаментом которого является представление о том, что категориальные границы мира четко определены единственно возможным способом.
• Система основных идей в определенной отрасли знания; форма научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях действительности.
• Такую проблематизацию метафизически-реалистического подхода к познанию принято называть:
• Согласно определению математика и философа Уайтхеда А. Н. …… — это область человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности:
• Отделяя науку от философии, члены этого кружка считали, что единственно возможным знанием является только специальное знание, а задача философии — анализ языковых форм последнего, и прежде всего языка науки.
• Отвечает за ценностные основания науки:
• Этот философ выделяет два типа обществ (военный и промышленный), возникших в ходе эволюции человечества.
• Этот ученый впервые рассмотрел традиции как основной конституирующий фактор развития науки. В рамках традиции (парадигмы) ученый открывает новые факты, опираясь на предсказания господствующей теории, совершенствует опыт решения задач и проблем, возникших в контексте этой теории:
• Это комплекс методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой единой целью – получить достоверные данные для их последующего использования в решении теоретических или практических проблем.
• Переход от ряда фактов, ситуаций к их отождествлению в каких-либо свойствах с последующим образованием множеств, соответствующих этим свойствам.
• «Третья волна» это термин введён этим ученым:
• Идея этого философ состоит в следующем: развитие научного знания не является кумулятивным. Оно имеет нелинейный характер и состоит из этапов, которые характеризуются не только определенным развитием собственно научной теории, но и специфической для каждого этапа организацией научной деятельности. Он выделяет «допарадигмальный» этап, а затем — череду сменяющих друг друга периодов нормального развития и кризисов. Для «допарадигмального» состояния некоторой области знания характерно отсутствие единства, наличие множества школ:
• Это дедуктивное умозаключение, которое состоит из трёх простых высказываний вида «А есть Б», два из которых называются посылками, а третье — заключением:
• Автор принципа «фальсифицируемости» в науке:
• Решение, которое предложил этот ученый, — рассматривать не научные теории, а исследовательские программы — сложно, но, по-видимому, среди всех рациональных учений о существе науки его можно считать оптимальным:
• Технизация рассматривается этим ученым как патологический процесс, а философия выступает как терапия, избавляющая европейскую культуру от болезней техницизма:
• Отвлечение от признаков предмета и превращение их в объект самостоятельного изучения: